奖惩无用论丨对孩子的奖惩只会妨碍他的发展

孩子逐渐长大，从一个自然人成长为一个社会人，需要成人的关爱和教育。

但是在养育孩子的过程中，孩子难免会有意或无意的犯错，而奖惩措施是当下教育非常重要的一环，在孩子犯错后，你会惩罚孩子吗？为了鼓励孩子执行你的意志力，你会奖励孩子吗？

在蒙特梭利教育环境中，是不主张给予孩子物质奖励或惩罚的。蒙特梭利博士认为，如果总是使用奖励或奖惩的方法，这样的孩子除了不主动以外，也会缺乏自信，做事会害怕。因为他不知道自己做的事情是对还是不对，就更谈不上发挥自己的潜能以及创新。

如果用物质来奖励，时间久了，会使孩子的兴趣从学习本身的乐趣转为对外在物质的兴趣，进而削弱了孩子学习的内在动力。

因此，蒙特梭利博士说：“奖赏与惩罚在精神上是奴役别人所用的工具，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，因此，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展，教育人是不应该使人屈服压力的。”

如果孩子必须受到处罚或者奖励才会停止偏差行为，那么孩子听话是因为怕被打或被骂，而不是自我控制的举止，这样长期下来，会养成孩子造成无赏不动，不打不听的坏习惯。

那么，作为家长和教师，当孩子的行为出现了偏差，应该如何使用恰当的语言，引导孩子？又该如何去鼓励孩子呢？

家长鼓励孩子的恰当用语

一、更具体的表扬

仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：

“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”

“你自己穿上了鞋！”

“这幅画你很认真地画了一个上午！”

而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”

二、强调努力的表扬

最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事。

这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”

三、以“你”开始的表扬

这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。

四、强调效果的表扬

如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”

五、有预期的表扬

“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。

六、不添加主观判断的表扬

“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。

七、问句式的表扬

有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”

蒙特梭利教育环境里的激励，不提供物质奖励、不随意的夸奖，这一切都是为了让孩子成为他自己。