蒙特梭利和平教育丨希望的种子说到和平教育，我们会想到世界的和平。其实和平教育里面蕴含着多个层次的含义，大到世界的和平，小到自我内心的和平。 世界著名的玛利娅·蒙特梭利在一百年前提出了和平教育。她的一生有一段时间生活在战争中，她看到了战争对孩子们产生的巨大影响，在一战结束后的四十多年里面，一直呼吁建立和平的世界。她从儿童的心理出发，创立了和平教育理论。   玛利娅·蒙特梭利 她曾经三次获得诺贝尔和平奖提名，是呼唤和研究幼儿和平教育的先驱。避免战争，是政治家的工作。维持世界和平，是教育者的工作。 和平教育的理论希望可以让孩子在生活中，能够保持内心的安宁，和他人和谐相处，和周围的环境和谐相处，最后才可以达到世界的和平。这是多么伟大的教育理论。她曾明确指出，教育是一种方式，也许是唯一可以永远消除战争的方式。 一个建立了内在和平的孩子，他可以与自己和平相处，能接纳并用和平的方式释放自己的情绪；他可以与环境以及周围的人和平相处，用一颗敬畏之心去照顾环境，用善意热情的心态去对待别人。 一个建立了内在和平的孩子，是独立的、自律的、专注的、充实的、快乐的。对于构建和谐的亲子关系来说，无论是孩子还是父母，内在的和平感都尤为重要！  也会有很多家长有疑问：在蒙氏混龄班，孩子发生冲突，教师是如何处理孩子之间矛盾的？ 在教室的角落里，摆了一张桌子，旁边没有教具，只有两把漂亮的椅子，桌子上放着鲜花。桌子名为“和平桌”，椅子名为“和平椅”，而鲜花就被称为“和平花”。  为了教会孩子自己解决事情的能力，当我们坐在和平桌前，必须要遵守3个规则： 1、要以平和的语调讲话； 2、拿起花才可以讲话，讲完就把花交给对方； 3、对方讲话时，不可以打断。 同伴间发生冲突是件常事，寻求一种和平的方式来解决这个问题并不容易。特别对于幼儿来说，由于他们不太会表达自己的想法，争议很快会引发尖叫或冲撞。 教室的和平角，既是缓解情绪的私密场所，也是孩子们解决冲突的角落，在和平区孩子们可以平静情绪，以自己的方式与人和好，老师不需要扮演裁判角色。 蒙特梭利和平教育有哪些？ • 内心的安宁 （Inner peace） 和平教育最重要的就是首先做到内心的安宁。做到自我的认知理解和管理。在蒙特梭利环境中小朋友自由的选择工作，尊重老师，尊重同学，小朋友学会照顾自己，会管理自己的情绪。教室里面会有和平桌, 小朋友可以做一些相关的活动让内心安静下来。 • 和他人相处 （Community peace） 小朋友学会和他人相处也是非常重要的。蒙特梭利环境中，每个孩子年龄是不一样的，大孩子可以学习照顾小孩子。小朋友可以交流，一起合作，懂得分享，一起维持环境的和谐。
• 和周围环境 （Environment peace） 小朋友学会照顾植物和小动物，了解宇宙环境，学习地理，生物，动物等自然学科，爱护教室的教具，保持教室的干净和整洁。学会垃圾分类，爱护我们生活的环境。 • 世界和平 （Word peace） 小朋友要尊重每个国家不同的文化，蒙特梭利环境中有文化学科，教小朋友认识每个国家不同的文化， 庆祝不同国家的节日，做手工等。 充满人类最高品质的儿童 才是世界和平的希望！ ——摘自《蒙特梭利和平教育》  送给每位蒙特梭利老师一段话： 玛利娅·蒙特梭利博士一直致力于和平教育，并将之称为“建设性社会改革”。作为一名蒙特梭利践行者，我们希望能够在孩子心中播撒下和平的种子，而这必然是在日常的学习生活中，在一点一滴的引导和实践中完成的。 |
